Hvirvelløse dyr ide 1

Ide 1:

Lav præference forsøg med børnene for at lære mere om dyrene: Hvad spiser de?, Hvor lever de?, Hvordan lever de?

• Laminere forskellig farver karton og læg det ud på legepladsen en sommerdag og se hvilken farve dyrene foretrækker. Snak med børnene om hvad de tror inden og hvorfor og snak med børnene om hvorfor de tror at dyrene foretrækker en farve frem for en anden. Kategorisere evt. dyrene.
• Tag et terrarie eller lign og opdel terrariet med tør jord/sand i den ene side og vådt jord i den anden og se hvad evt. bænkebiderne foretrækker. Terrariet kan også opdeles med andre ting for at se hvad de f.eks. spiser.



 

• Lav et levemiljø for dyrene i et terrarie og følg med i dyrenes udvikling og levevis. Læs om dyrene i fagbøger eller på nettet og bliv klogere.

Litteraturliste

Teoribøger:

• Børn, dyr og natur - en bog om børns spørgsmål, af Bent L. Madsen
• Det sidste barn i skoven , Richard Louv (amerikansk videnskabs journalist)
• Børn og naturvidenskab, af Engela Elvstrøm
• Natur og udeliv, af Niels Ejbye-Ernst og Dorthe Stokholm

Bål og bålmad:

• Unger & udeliv - mad, oplevelser og aktiviteter for hele familien, af Astrid Bjørg Mortensen
• Over åben ild - grill-og bplmad året rund, af Gitte H. Rasmussen og Inge Skovdal
• Naturens spisekammer - saml og tilbered gratis råvarer fra den vilde natur, af Anette Eckmann
• Spis vilde planter - Danmarks natur, af  Dorthe Rhode Nissen og Edith Agerbo

Om spiring, kerner og frø:

• Spirebogen, Ulla Dietl

Knogler og kranier:

• Natur og Museum (nr. 4 dec. 2007) - knogler, takker, tænder, af Kim Aaris-Sørensen, Mogens Andersen og Knud Rosenlund

Fagbøger om dyr:

• Skovens dyr og planter - politikens håndbøger, af Peter Friis Møller og Hernrik Staun
• Danmarks Insekter - Politikens naturguide, af Peter Friis Møller
• Små dyr i skoven, af Lars - Henrik Olsen, Jakob Sunesen og Bente Vita Pedersen
• Strandens dyr i sø og å, af Lars - Henrik Olsen, Jakob Sunesen og Bente Vita Pedersen
• Strandens dyr og planter, af Tommy Dybbro
• Børnenes dyrebog - små og store dyr i naturen, af Stefan Casta
• Vi ser på fugle - fugle i norden, af Øivind Berg
• Bænkebider, af Stephanie St. Pierre

Inspirationskilder:

• www.groennespirer.dk
• www.dinkirkedinkultur.dk
• myrthue.esbjergkommune.dk

Hvirvelløse dyr ide 2

Ide 2:

Lav fælder sammen med børnene for at se om i kan fange nogle dyr. Fælderne kan laves på forskellige måder:

• Brug rå bagekartofler/søde kartofler. De skæres midt over og udhules. Der laves et lille hul/hak indtil det udhulede og kartoflen samles med elastik eller en pind igennem. Så gemmes kartoflen inde under en busk eller et andet godt sted. Tilse fælden en gang om dagen og se om der er nogle dyr der kan undersøges nærmere med lup, bestemmelsesdug, fagbøger eller nettet.

• Grav syltetøjsglas ned i jorden med forskelligt lokkemad i (blade, jord, æble). Sørg for at det ikke kan regne ned i glassene ved at "bygge et tag over glassene". Tilse fælderne løbende over nogle dage.

 

Hvirvelløsedyr ide 3

Ide 3:

Medbring undersøgelsesbakker, skovle, knive, lup, insektsuger, sommerfuglenet mm. og gå på jagt efter hvirvelløse dyr omkring institutionens grønne områder/legeplads mm. Brug de forskellige materialer for at eksperimentere med de forskellige teknikker.

Tag evt. det indsamlede materiale med indenfor til nærmere undersøgelser. Brug lup eller digitale mikroskoper for at kigge på råddent bark, mos i forskellige farve nuancer, græs og dyr.

 

Herefter kan I bruge opslagsbøger og bestemmelsesdug til at kategorisere og artbestemme de hvirvelløse dyr.

Concept Cartoons

Concept Cartoons er en række tegneserier, som illustrerer dagligdags naturvidenskabelige fænomener. Figurerne kommer med modstridende påstande, som vækker nysgerrighed, skaber diskussion og fremmer en videnskabelig tænkemåde. Ved at præsentere forskellige måder at betragte det samme fænomen på, problematiserer Concept Cartoons opgaven, og er dermed med til at stimulere udviklingen af nye idéer.
Tegneserierne lægger ikke altid op til at finde et enkelt korrekt svar, men peger snarere på omstændigheder, definitioner og mulige sammenhænge mellem forskellige parametre.

Concept Cartoons:

• ..hjælper børnene til at formulere deres idéer
• ..udfordrer og udvikler børnenes forestillinger
• ..illustrerer alternative synsvinkler
• ..stimulerer til diskussion og argumentation
• ..fremmer eftertanke og argumentation
• ..hjælper børnene til selv at stille spørgsmål
• ..er et udgangspunkt for videnskabelige undersøgelser og nysgerrighed
• ..giver en retning for undervisningen
• ..fremmer børnenes engagement

Concept Cartoons er udviklet af de engelske forskere Brenda Keogh og Stuart Naylor (www.millgatehouse.co.uk).

 

Metode:

Vælg ca. 4-6 børn og en af tegningerne fra Concept Cartoons der problematisere et relevant problem. På bagsiden af tegningen er der en vejledning til hvordan kortet kan bruges. Det er en god ide at have læst kortet og forberede de ting man skal bruge inden man samler børnene. Arbejdsmetoden minder meget om fri for mobberi.

 

 

Edderkopper

Undersøg sammen med børnene og en fagbog/google edderkopper og stil nogle af følgende spørgsmål:

•  Hvorfor spinder de?

Lad børnene komme med deres bud/hypoteser og supplere med fakta.
Aktivitet: Giv børnene nogle ruller garn i forskellige farver og lad dem lave deres eget edderkoppespind enten på et bræt med søm, eller udenfor mellem træer og grene.

•  Hvordan ser spindet ud?

Tag ud i naturen og find forskellige edderkoppespind og se på de forskellige mønstre.

Aktivitet: Gå ud og fang et edderkoppespind: Sprøjt et tilgængeligt edderkoppespind med hårlak el. lign. Tag et stykke sort karton bagved spindet og pres kartonet langsomt op af spindet, mens du klipper strengene af ved kartonens kanter. Når du har fanget edderkoppespindet på kartonet drysser du mel eller kartoffel mel over spindet så det bliver mere tydeligt.

• Hvor stærkt er edderkoppespindet?

Snak med børnene om, at edderkoppespindet kan bære hele edderkoppens vægt plus det den fanger. Og at edderkoppen må have en god balance for at kunne gå på spindet.
Aktivitet: lav balancelege som en edderkop og forsøg at se hvad der skal til for at bære vores vægt: Snor, garn, reb, bræder, mursten mm.

• Hvordan ser edderkoppen ud? 

Kig nærmere på edderkoppen gennem en lup eller et forstørrelsesglas: Tæl ben, er der hår på benene?, hvor mange led er der? Har de øjne?Har de en mund/tænder? Hvad farver har de? Har de mønstre?

Aktivitet: Lad børnene tegne/male deres egen edderkop. Lad dem lave en edderkop i ler eller ud af kastanjer.

• Edderkoppens liv?

Undersøg og snak om, hvad edderkoppen laver og hvad den spiser.

Aktivitet: Leg en form for fangeleg, hvor fluerne bliver fanget i spindet og edderkoppen. Ha et terarie med edderkopper på stuen og følg med i deres liv hvis I kan.

• Ser de forskellige ud, hvorfor?

Snak om mangfoldighed og hvordan vi også ser forskellige ud. Kig i fagbøger eller på nettet på forskellige slags edderkopper. Nogle er store, andre er små? - hvorfor?

Hvad finder vi ud af - dokumentation. Forløbet vil også kunne laves med mange andre dyr som f.eks. sommerfugle og bænkebidere.

Frø spiring

Frø spiring del 2

Så er tiden kommet til, at der skal del-evalueres lidt på spirings forsøget. Der er gået en uge siden vi startede forsøget. Indtil videre er der ikke sket så meget spiring fra frøene, men der er dog sket lidt:

•  Træpillerne er blevet opløst til en slags grød
•  Der er blevet udviklet vanddråber på indersiden af plastfolien ved det overdækkede granatfrø forsøg. Vi tror, at der er sket en fordampning af vandet, der er blevet til vanddråber. De er dog siden forsvundet igen, da overdækningen fløj af ved udluftning...ups! Nu har vi sat en elastik på.

Dette er et eksempel på, hvordan man kan komme mere i dybden med frø spiring og få mange begreber og gode hypoteser ind i snakken med børnene. Så er det bare at følge op på forsøgene og holde øje med, hvad der sker i potterne.